（2017.8——2018.1）

數(shù)學作為科學教育的重要組成部分，是開發(fā)兒童潛能、為兒童一生奠定良好智力基礎的重要學科。《幼兒教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，讓盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗其中的樂趣。為了提升幼兒園一線教師的數(shù)學操作實踐，根據(jù)本園的實際情況，2017年11月28日上午，在教學處的組織下邀請到邏輯數(shù)學課題組的梅梅老師給大家展示她的數(shù)學課堂并在課后進行研討。

首先，由邱老師向大家展示我園邏輯數(shù)學操作的基本情況，課題為《10以內(nèi)的減法》，邱老師從創(chuàng)設情境就引入了生活化的元素，提出幼兒生活中有遇到的實際問題，讓幼兒真切地感受“原來這個問題我遇到過”激發(fā)學習興趣。最后運用小組合作學習來解決邏輯數(shù)學課堂中的教學難點內(nèi)容，開展自主學習，操作，讓幼兒在探究學習中領會到了“被減數(shù)”里減去“減數(shù)”，剩下的答數(shù)叫“差數(shù)”。

然后，由梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》，課堂中梅梅老師善于抓住幼兒的年齡特點創(chuàng)設生動有趣的情境，出示圖形讓幼兒進行對比，提問鼓勵孩子去親身操作實踐，運用語言去激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂緊緊圍繞教學目標，充滿新意和啟發(fā)性，激發(fā)了他們了學習的欲望，讓幼兒自主探究解決問題的方法。梅梅老師的課堂展示得到了老師們的一致好評。梅梅老師課后與老師們一起研討讓老師們在玩中學了起來，老師先用七巧板游戲激發(fā)興趣探索新知——運用新知解決問題，讓研討變得更加有趣，富有挑戰(zhàn)性，老師們學得不亦樂乎。

數(shù)學根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在與專家梅梅老師的研討中，每個教師也根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口；研討活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討存在的情況，梅梅老師引導我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題。幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

最后，由梅梅老師肯定了我園邏輯數(shù)學課堂中的教學亮點，也給我們大家提出建設性建議，我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高，把邏輯數(shù)學課堂向著更有效、更完美、更充滿活力和希望的方向發(fā)展。

                                                          2017年12月8日

骨干教師課例展示《10以內(nèi)的減法》

邏輯數(shù)學課題組梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》

課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》

梅梅老師用語言去激發(fā)幼兒的學習興趣

課堂緊緊圍繞教學目標，充滿新意和啟發(fā)性

讓幼兒自主探究解決問題的方法