隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布實(shí)施，幼兒園課程建設(shè)工作倍受關(guān)注，幼兒園教師在課程建設(shè)工作中有著舉足輕重的作用。因?yàn)橛變簣@教師不僅是課程的實(shí)施者，更是課程的設(shè)計(jì)者，幼兒園教師能否全程、主動(dòng)、積極參與課程建設(shè)雖由主觀意志所決定，但也需要通過園所管理來(lái)推動(dòng)。為引導(dǎo)各幼兒園骨干教師整體性關(guān)注課程，提高課程的組織與實(shí)施的能力，經(jīng)研究，決定2017年12月8日由華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系張博教授在深圳寶安弘雅小學(xué)劇場(chǎng)開展“幼兒園課程的組織與實(shí)施”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次開放活動(dòng)由張波教授發(fā)起和引領(lǐng)，有學(xué)區(qū)幼教教研員、區(qū)兼職教研員、幼教集團(tuán)第一至十七幼兒園骨干教師、每園教學(xué)管理人員、全區(qū)市級(jí)以上（含市級(jí)）民辦園教學(xué)管理人員、秦義名師工作室全體成員、學(xué)員和老師們一同參加了此次活動(dòng)。我代表燕川園教學(xué)管理人員有幸參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。

本次專家在講座中提到幼兒園課程構(gòu)建進(jìn)階即“課程”及課程觀、不同的課程觀念、相互依存的課程類型、幼兒園課程要素及其建構(gòu)、課程六要素、幼兒園課程建構(gòu)、選擇不同的課程觀念、樹立幼兒教育的課程理念（以《指南為例》）、幼兒園課程的性質(zhì)與特點(diǎn)、掌握課程發(fā)展趨勢(shì)、確立課程目標(biāo)？選擇課程內(nèi)容（維度）、掌握課程資源、了解國(guó)內(nèi)外已有多元化課程方案、課程的實(shí)施、課程的評(píng)價(jià)、《幼兒園混齡教育課程》資源分享、幼兒發(fā)展、教師引領(lǐng)、課程的組織等課題,這些課題都是幼兒園日常教學(xué)組織與實(shí)施中最需要的課題,是幼兒園管理和老師們課程中一些常規(guī)課題,對(duì)老師具有基礎(chǔ)性的引領(lǐng)價(jià)值，對(duì)優(yōu)化和提升幼兒園園本課程的組織與實(shí)施具有重要意義。

講座中張教授組織了豐富多彩專業(yè)內(nèi)涵的課件，結(jié)合各自的主題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行研討引領(lǐng)，秦老師現(xiàn)場(chǎng)也向?qū)＜姨岢隽苏n程疑問，得到了張教授的現(xiàn)場(chǎng)解答，現(xiàn)場(chǎng)也與每一位參加培訓(xùn)的老師面對(duì)面去交流,手把手引領(lǐng),促進(jìn)每位參加培訓(xùn)的管理員、老師都獲得最大的收益。本次活動(dòng)讓所有參加培訓(xùn)的管理員、骨干老師體驗(yàn)到了一線城市的先進(jìn)教研理念和具體作法，開闊了視野,更新了理念,所有的收獲都是超值的干貨。雖只是短短一個(gè)上午的培訓(xùn)，但里面的課程內(nèi)容確實(shí)非常實(shí)用，形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐滿，精彩不斷，所有參加培訓(xùn)的老師紛紛表示本次培訓(xùn)不虛此行，本次講座都得到了大家的一致好評(píng)，這就充分說(shuō)明了本次“幼兒園課程的組織與實(shí)施”活動(dòng)圓滿成功。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)倉(cāng)海。幼兒園園本教研永遠(yuǎn)在路上，相信燕川幼兒園的老師們，一定會(huì)在這條探索的路上腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)新模式，惠及千萬(wàn)孩子。   

                                                          燕川幼兒園教學(xué)處

                                                             2017年12月18日

寶安幼教集團(tuán)骨干教師專題培訓(xùn)《幼兒園課程的組織與實(shí)施》活動(dòng)