在集團(tuán)學(xué)前管理中心提出的“頂層設(shè)計(jì) 立梁搭柱，貼地而行 提升品質(zhì)”的管理思想引領(lǐng)下，碧水龍庭幼兒園結(jié)合本園發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)教研及各類(lèi)活動(dòng)，借由十一月的“東方風(fēng)來(lái) 書(shū)香滿園”讀書(shū)月活動(dòng)，我們通過(guò)讓老師講述“兒童的學(xué)習(xí)故事”，來(lái)證明“兒童是有能力的學(xué)者”，提高教師觀察孩子、走近孩子，樹(shù)立用積極的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的閃光點(diǎn)的評(píng)價(jià)與教育理念。

學(xué)習(xí)故事是從孩子們的角度出發(fā)進(jìn)行記錄與分析，發(fā)現(xiàn)與分析孩子們的閃光點(diǎn)，抓住孩子們的魔法時(shí)刻，激發(fā)孩子們的正能量。接下來(lái)由小編帶領(lǐng)大家欣賞各位老師分享孩子們的魔法時(shí)刻吧！

一首泰戈?duì)柕脑?shī)歌《玩具》拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕!

幼兒學(xué)習(xí)故事分享

老師們以視頻、照片等形式，直觀、生動(dòng)地展示了“我眼中的孩子”在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能力和發(fā)展，以及教師的觀察、思考、支持和引導(dǎo)過(guò)程。

老師們通過(guò)觀察解讀游戲中幼兒的行為，形成支持幼兒發(fā)展的教育策略，生動(dòng)地展示了學(xué)習(xí)故事的主要過(guò)程。

通過(guò)分享孩子的學(xué)習(xí)故事，關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了老師們的分析能力以及解讀幼兒的行為的能力，更讓老師自己找到了職業(yè)幸福感！

各位老師的精彩分享很精彩，你們不僅能夠欣賞每一位孩子，解讀每一位孩子，還細(xì)心的發(fā)現(xiàn)幼兒可挖掘的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)給予回應(yīng)、支持引導(dǎo)，幫助幼兒更好的發(fā)展。

希望通過(guò)本次學(xué)習(xí)故事的分享，老師們能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀，從個(gè)性化入手，善用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，常在觀察與分析過(guò)后去了解孩子的發(fā)展需求，慣為孩子們提供更適切的支持與平臺(tái)，做一個(gè)有愛(ài)有智慧且專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師。

讓我們一起來(lái)朗誦這首《給小孩》，用心去感受、與孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/span>

楊主任總結(jié)講話

              

楊主任進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)故事是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)、能做的、感興趣的價(jià)值取向，以及在觀察與分析時(shí)所融合的故事情境手法的表現(xiàn)方式。是啊，孩子是鮮活的個(gè)體，他們長(zhǎng)大成人后可能很平凡，也可能很偉大，所以我們要仰視我們的孩子，不僅要給他們愛(ài)，更要給他們一些挑戰(zhàn)。

讓我們做一位，

愿意用心傾聽(tīng)每個(gè)孩子想法重視孩子的“天馬行空”，

對(duì)孩子的想法充滿好奇，

愿意和孩子對(duì)話、持續(xù)呼應(yīng)，

愿意陪伴孩子共同學(xué)習(xí)和探究，

對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有自己見(jiàn)解，

享受和孩子們?cè)谝黄鹈恳惶烀恳环置恳幻搿?/span>