學校地址：邏輯數學

邏輯數學教師崗前培訓小結

（2017.2——2017.7）

數學是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強的學科，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習?！睘橐I我園教師的數學教學更加科學、規(guī)范、專業(yè)化，2017年2月10日，邏輯數學課題組王老師對我園的教師進行了邏輯數學教師崗前培訓，通過本次的與邏輯數學的親密接觸讓我們的老師對邏輯數學有了更深的認識。

培訓開始，王老師首先從教師內心最深處對數學的看法著手，讓老師們輕松的一個小游戲自然過渡到我們的學習環(huán)節(jié)，老師首先向大家介紹如何強化幼兒對數學核心概念的理解：

1.開口說數學

2.動手說數學

3.用腦想數學

    接著向老師們介紹數學教學法中最為重要的“三合一”教學法：

1.引導

        2.情景

3.操作

然后老師就幼兒數學基礎概念中“音、色、數、量、形、時、空”分別展開了詳細的解說：如——在數與量中加法與減法老師分別用了①序列法②累進法等教學法向老師們展示了如何讓幼兒更清楚更直觀的做到加減自如運算。

    本次專題培訓中老師們對數學教育有了更具體明確的目標，相信在以后的教育教學中老師們會利用情境做“看、聽、想、說，”再配合實物操作，最后讓幼兒融會貫通地自主學習。

燕川幼兒園教學處

2017年2月15日

王老師與老師們在做培訓前的游戲小分享

  根據活動中幼兒書寫容易出現的差錯展開學習

 幼兒數學基本實務教學示范