“我要去給植物澆水”“我要去看看土豆發(fā)芽了沒(méi)”中A班早餐過(guò)后的植物角響起討論聲，熱鬧了起來(lái)，原來(lái)是我們的植物管理員來(lái)到了植物角照顧植物觀察植物啦，班級(jí)的植物角深受孩子們的歡迎，因?yàn)檠?/span>美麗的自然角在班級(jí)中不僅具有綠化班級(jí)、美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值，更是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長(zhǎng)和豐富知識(shí)的途徑之一。我園通過(guò)設(shè)置植物角,不僅美化了環(huán)境,也使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣,豐富多采，植物角的建立注重以幼兒為主，更是讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)。

如注重幼兒的直接感知，培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察。在種植植物的過(guò)程中,幼兒能夠積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物,從中發(fā)現(xiàn)植物一些平時(shí)不易引起注意的特征和變化,培養(yǎng)幼兒的觀察力,從而激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣，既有根據(jù)幼兒年齡設(shè)計(jì)的觀察記錄，觀察的種類(lèi)也很豐富。如：

照顧植物共同的約定

水養(yǎng)植物

土培植物

觀賞性植物

     如注重幼兒的動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng):讓幼兒參與種植活動(dòng),孩子們們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下給植物角的植物澆水、施肥、設(shè)計(jì)擺放的位置,讓植物生長(zhǎng)得更茂盛，還有如觀察比較各種植物種子的大小、形狀、特征，進(jìn)行種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，了解植物生長(zhǎng)需要哪些條件;小蝌蚪變青蛙的過(guò)程、蠶的生長(zhǎng)過(guò)程等等，幼兒把觀察到的現(xiàn)象用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，極大地豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了幼兒探索的興趣。更重要的是培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面的能力。

了解植物的需求及照顧植物觀察植物的工具材料

如注重幼兒的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)環(huán)保:自然角是幼兒學(xué)科學(xué)的一種重要而特殊的場(chǎng)所，能夠方便幼兒在日常生中進(jìn)行隨機(jī)的和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)。在幼兒照顧著植物的同時(shí),引導(dǎo)幼兒收集各種廢舊小瓶、小盒、飲料桶等制作噴壺、小鏟。這樣不僅能培養(yǎng)幼兒廢物可以利用的環(huán)保意識(shí),也培養(yǎng)了他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。

 可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下,走近大自然，走近科學(xué)，這讓當(dāng)今都市生活中越來(lái)越遠(yuǎn)離大自然的孩子與自然交融,天性獲得了更好的發(fā)展。