（2017.2——2017.7）

    為進一步詮釋 “環(huán)境育人”的理念，2017年4月25日我們幼兒園開展了全園性的環(huán)境創(chuàng)設評比活動，園所教師共同參與，讓教師通過互相觀摩學習，互相交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。

　　評比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔任講解員，全面細致地介紹班級設計意圖；能充分利用空間，布局科學合理，幼兒參與率大班90％，中班80％，小班70％；材料可操作性及可變通性強，適合不同層次水平的幼兒；區(qū)域墻、柜面、布置豐富，富有童趣充分，體現(xiàn)幼兒表征和一日生活指引；植物角里有區(qū)中區(qū)，如觀賞區(qū)、栽培區(qū)、水養(yǎng)動物區(qū)、水養(yǎng)植物區(qū)等，各種標識到位、環(huán)境豐富有教育性、認知性，中大班觀察記錄表正常使用；精粹管理的標識到位、物品擺放相對應；主題墻充分體現(xiàn)和落實近階段教育目標，主題墻飾內(nèi)容圍繞主題表征、體現(xiàn)五大領(lǐng)域，表征方式靈活多樣、內(nèi)容豐富；體現(xiàn)本班級的特色。同時也由各班老師成立評比小組，結(jié)合突出主題、設置合理、師生共創(chuàng)、可操作性等要求進行打分。參觀過程中，大家對老師們的巧手和智慧，贊不絕口，如：老師們在自理能力墻面設計上，以夸張、可愛的動物形象或幼兒熟悉的事物為主，突出各種生活技能訓練、指引，創(chuàng)設“今天我值日”“來園、離園五步曲”“小手洗干凈”等自理能力互動墻面，給孩子營造舒適溫暖的家的氛圍；主體墻面上，結(jié)合班級的主題，與孩子們共同創(chuàng)作色彩靚麗、主題突出的主題墻面；區(qū)角方面，老師們利用各種廢舊紙箱、掛歷等制作材料豐富、富于變化的操作材料，滿足不同孩子的操作需求。老師們認真用相機記錄著各班師生共同的杰作，笑在臉上、樂在心里，更深一步體會了環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性、互動性。

在本次環(huán)境評比中蘋果C班榮獲一等獎、蘋果A班、櫻桃A班榮獲二等獎、草莓A班、草莓E班、草莓D班、蘋果B班榮獲三等獎。最后，王園長對大家的辛勤付出給與了肯定和表揚，同時也指出：本次環(huán)境創(chuàng)設有待提高的方面，如：班級環(huán)境吊飾是比較單調(diào)的可加上孩子作品的展示、表征；2.班級區(qū)域材料中存在缺胳膊少腿的情況；3.植物角分區(qū)中區(qū)（觀賞區(qū)、栽培區(qū)、水養(yǎng)區(qū)等）欠缺，希望教師們不斷創(chuàng)新完善，把它滲透在整個幼兒園保教工作中，促進幼兒全面和諧健康發(fā)展。

                                                            燕川幼兒園教學處

                                                             2017年5月3日

 

古老師在給老師們講解班級主題墻的設計

在解說中老師遇到了疑惑，王園長當場進行指導

林老師在給老師們解說區(qū)

老師們在對班級的精粹化——標識到位、物品與標識擺放是否一致進行核實

邸老師對網(wǎng)格的設計與色調(diào)的搭配進行分享

鐘老師對班級主題墻《海陸空》與其他老師進行解說

其他老師們在評比中也及時發(fā)現(xiàn)問題并給予相關(guān)的一些建議

劉老師在解說區(qū)域材料時邊解說邊操作演示

在王園長的引導下老師們一起研討如何更好地優(yōu)化區(qū)域材料

本次活動評比中榮獲一、二、三等獎的班級得主