聽課議課促成長,精雕細(xì)磨共提高
時(shí)間: 2017-06-01 作者:yuanhengjia 閱讀次數(shù): 2208在整理數(shù)據(jù)的過程,進(jìn)行了分析數(shù)據(jù),因?yàn)榻o學(xué)生提供了活動(dòng)的平臺(tái),小組代表上臺(tái)分析數(shù)據(jù)的過程中說的有理有據(jù),有條有理,充分的說出了自己的看法與見解。
學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策等活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù),并通過分析數(shù)據(jù)為進(jìn)貨提供決策。
整個(gè)課堂井然有序,教學(xué)目的清晰,教學(xué)內(nèi)容緊扣重點(diǎn)難點(diǎn),不僅能及時(shí)關(guān)注學(xué)生問題,也重視學(xué)生探究精神和遷移思想的培養(yǎng),體現(xiàn)了公明中英文學(xué)校三三四課堂的教學(xué)思想。
緊接著的下一節(jié)課,是黎新暖老師執(zhí)教的二年級(jí)的《作息時(shí)間》?!蹲飨r(shí)間》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,雖然生活中經(jīng)常接觸時(shí)間,有一定的感性認(rèn)識(shí),會(huì)看幾時(shí)幾分,但畢竟經(jīng)過時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,真正理解比較困難。
通過用本班學(xué)生許睿同學(xué)早上的作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué),提出問題:許睿從起床到吃早餐花了多少時(shí)間?充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生很熱烈的討論起來,大膽上臺(tái)展示!
在探索6:30——6:55分及6:55——7:15分別經(jīng)過多長時(shí)間中,能讓學(xué)生充分展示畫圖的方法及思考過程,孩子的畫圖方法多樣化,且隨著語言表達(dá)及思考的不斷深入,對(duì)于如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間在頭腦中逐漸建立起了豐富的表象。
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,孩子們的畫圖方法多樣,能與孩子們一起溝通不同方法之間的聯(lián)系。讓孩子們在對(duì)比中,不斷明晰方法。
接著讓學(xué)生動(dòng)起來唱了一首時(shí)間的歌謠,整節(jié)課氣氛更加活躍!
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