（文章來(lái)源：遠(yuǎn)恒佳景炎高級(jí)中學(xué)）

孩子需要怎樣的家庭教育？父母應(yīng)該為孩子成長(zhǎng)做些什么？今天我們刊發(fā)2207班劉子謙家長(zhǎng)的文章，以期引起家長(zhǎng)朋友的思考。子謙家長(zhǎng)家教是很成功的，前面我們?cè)凇懊篮脤W(xué)生”欄目里刊發(fā)過(guò)專文《謙謙君子，灼灼其華》（←點(diǎn)擊文字直達(dá)文章）能印證這一點(diǎn)，父與子的文章就是一部用心用情用愛(ài)用智寫(xiě)出來(lái)的美好家教的協(xié)奏曲，建議讀者點(diǎn)擊鏈接對(duì)照閱讀一下劉子謙同學(xué)事跡的文章。

作為家長(zhǎng)，怎樣理解孩子？如何教育孩子？如何做好孩子的榜樣？這些問(wèn)題，是每個(gè)家長(zhǎng)必須面對(duì)的。這些問(wèn)題解決得好，孩子的發(fā)展才會(huì)更順利。下面我就把自己關(guān)于家庭教育的理解還有我平時(shí)的一些做法分享給大家。

一、關(guān)于理解

作為家長(zhǎng)，克服自己的焦慮情緒是教育孩子的第一步。記得去年孩子在備戰(zhàn)中考的時(shí)候，由于工作的原因，在初三下學(xué)期之前，我沒(méi)有過(guò)多關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)為考上一個(gè)高中應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。直到去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了老師分析孩子的成績(jī)，焦慮也隨之而來(lái)，我擔(dān)憂他沒(méi)有一個(gè)好的高中讀。后來(lái)我意識(shí)到自己的焦慮情緒也給他帶來(lái)了無(wú)形的壓力。這個(gè)時(shí)候不能再進(jìn)行過(guò)多說(shuō)教，因?yàn)榇蟮览硭级瑧?yīng)該多一些理解。

我找機(jī)會(huì)跟他聊了聊，了解了一下他的學(xué)習(xí)計(jì)劃和態(tài)度。我告訴他對(duì)待學(xué)習(xí)只要盡自己最大的努力就可以了，結(jié)果不用太在意。他說(shuō)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)不好，掉下了很多內(nèi)容，一時(shí)半會(huì)兒追不上來(lái)。我安慰他，現(xiàn)在意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并非壞事，只要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦一些一定會(huì)有所提升。

后來(lái)，我看到了早上五點(diǎn)起來(lái)背書(shū)，在下晚自習(xí)回家的校車上記著英語(yǔ)單詞，不懂的就會(huì)拉著老師問(wèn)直問(wèn)到懂才肯離開(kāi)的他。接下來(lái)的模擬考，他有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得孩子讀書(shū)真的很辛苦，家長(zhǎng)一定要多一些理解，少一點(diǎn)責(zé)備，多一些耐心，少一些苛求。

二、關(guān)于聊天

我和孩子之間聊天，什么都聊。每當(dāng)我去接孩子放學(xué)時(shí)，看到他迎面而來(lái)，坐在車上和我講著這周在學(xué)校發(fā)生的事遇到的人，我會(huì)感到很幸福。

作為家長(zhǎng)，跟孩子見(jiàn)面不能只談成績(jī)。舉個(gè)例子，本來(lái)孩子興高采烈的跟我們分享他身邊的趣事，你突然來(lái)一句：今天作業(yè)做完了嗎？老師上課的內(nèi)容你理解了嗎？孩子的情緒就會(huì)立刻跌落谷底。孩子每天從早到晚學(xué)習(xí)，跟我們聊天只是想放松下，我們不合時(shí)宜的打斷，很容易造成他們的抵觸情緒。長(zhǎng)此以往，孩子就不愿再與我們溝通，親子關(guān)系就出現(xiàn)了問(wèn)題。

所以孩子跟我們聊天不能只聊學(xué)習(xí)，要試著聊一些孩子感興趣的話題。我們能天南地北的與孩子聊，才能建立起平等和尊重的親子關(guān)系。從小學(xué)開(kāi)始，家里有關(guān)孩子的決定我們都是跟孩子商量后再進(jìn)行。只有我們尊重孩子，孩子才會(huì)理解和尊重我們，而這互相尊重的結(jié)果就是親子關(guān)系的和諧。

三、關(guān)于放手

現(xiàn)在的物質(zhì)條件普遍較好，每個(gè)孩子都是家里的寶。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的任務(wù)只有學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)習(xí)其實(shí)只是走向社會(huì)其中之一的技能，并不是全部。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他需要更獨(dú)立的接受社會(huì)所帶來(lái)的一切，父母也要學(xué)會(huì)放手，讓孩子去做力所能及的事情。

在去年暑假時(shí)，劉子謙在餐廳兼職，從他的言語(yǔ)中，我知道，他有一天遇到了“不同的人”。什么叫“不同的人”呢，就是他原有的認(rèn)知世界里從沒(méi)遇到過(guò)的。他在說(shuō)的時(shí)候會(huì)發(fā)出感嘆“哇，怎么還會(huì)有這種人！”

是的，這個(gè)社會(huì)是多樣性的，可能在某一天某一個(gè)人某一件事就會(huì)打破你原有的認(rèn)知，而慢慢去接受這個(gè)社會(huì)的多樣性，我覺(jué)得很重要。孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，都有他自己能力范圍應(yīng)該去認(rèn)知的事情，做父母的不能替代。

四、關(guān)于試錯(cuò)

人生道路有很多條，有時(shí)候孩子不去試錯(cuò)，就不會(huì)獲得正確的認(rèn)知。當(dāng)孩子在選擇人生不同的道路時(shí)，意味著在這之前已經(jīng)積累了足夠多的信息，應(yīng)該允許他去試錯(cuò)，試出來(lái)各種可能性，然后會(huì)更篤定的踏上其中的任何一條道路。

未知是人生的主旋律，人生走的每一步都在試錯(cuò)。我們需要認(rèn)真的體悟，理解孩子的感受及需求。只要不是大是大非的問(wèn)題，我們都要盡可能的給孩子自主權(quán)。尊重他們的選擇，哪怕知道這個(gè)選擇會(huì)讓孩子走上一條更曲折的道路。我們要做的不是阻止，而是提醒，是守候是兜底，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上孩子總要走點(diǎn)彎路，碰碰南墻，才會(huì)真正成長(zhǎng)。

五、關(guān)于身教

父母是孩子的第一任老師，言傳身教我們每個(gè)父母都知道，但真正能做好的可能并不多。每個(gè)孩子都是一張白紙，我們的行為都會(huì)讓孩子效仿。比如當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)的時(shí)候，父母可能以暴制暴。其實(shí)這時(shí)要冷靜思考，孩子的行為是否與自己平時(shí)的德行有關(guān)？長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)負(fù)面情緒下的孩子，一方面容易變得暴戾而亂發(fā)脾氣，另一方面會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅睦斫舛c父母疏遠(yuǎn)。

作為家長(zhǎng)，身教更重于言傳。家長(zhǎng)管理好自己的情緒，就能營(yíng)造良好的家庭氛圍，也就會(huì)影響孩子成為一個(gè)能夠管理情緒的人。孩子的道德觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成，這就需要家長(zhǎng)以身作則，正確引領(lǐng)，孩子才能在德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蠆^進(jìn)。

六、關(guān)于鼓勵(lì)

每個(gè)孩子從蹣跚學(xué)步懵懂無(wú)知，到一點(diǎn)一滴的認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，這需要一個(gè)過(guò)程。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)渴望得到認(rèn)可，作為父母，這個(gè)時(shí)候一定要給孩子安全感和認(rèn)可度，而不是一味的拿自己的孩子與別人家的孩子作比較，不能輕易否定孩子的作為。

在日常生活中多些夸獎(jiǎng)，比如孩子有明天重要活動(dòng)或者比賽，那我就會(huì)在第二天的早上，對(duì)他說(shuō)一句“加油，你是最棒的”來(lái)給予肯定。一個(gè)溫暖的家，一個(gè)好的家庭氛圍，潛移默化的教育環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。對(duì)孩子不吝嗇欣賞和鼓勵(lì)，就能夠讓他們擁有滿滿的安全感和自信心。在孩子以后的人生道路上無(wú)論遇到什么困難，才不會(huì)感到恐慌和畏縮。

教育孩子沒(méi)有高速路，關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，尊重是準(zhǔn)則，耐心是核心，以身作則是鏡子。教育孩子的過(guò)程中，也是父母的成長(zhǎng)過(guò)程，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。嚴(yán)在嚴(yán)格處，愛(ài)在細(xì)微中，孩子需要雕琢，而非改造。家庭教育更不能急于求成，只有關(guān)注到孩子的真正需求，才能發(fā)掘出孩子真正的潛能。

記得一本書(shū)中有一句話說(shuō)得特別好：“真正的教育，還是要靠拼爹，拼的是父母對(duì)孩子傾注的心血，是每天溫情的生活陪伴，是喜悅時(shí)的分享，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是生活方式的影響，是為人處事的榜樣力量，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的喚醒，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的守護(hù)?！蔽覀兠總€(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該以此共勉。