遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)高揚(yáng)“美好教育”的旗幟，辦優(yōu)質(zhì)化學(xué)校。關(guān)于遠(yuǎn)恒佳美好教育的辦學(xué)思想，要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)核心觀點(diǎn)，并做基本的解析。

一、美好教育的理念

教育愿景：煥發(fā)美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，擁有美好的人生，建設(shè)美好的教育。

  教育價(jià)值觀：為每一位孩子的美好人生奠基。

  教育使命：培養(yǎng)具有國(guó)際視野和民族情懷的優(yōu)秀公民。   

  二、美好教育的內(nèi)涵

  美好教育，體現(xiàn)在哪里？就在遠(yuǎn)恒佳的學(xué)生素養(yǎng)上、教師特質(zhì)上、小班化課堂里和學(xué)校品牌中。

  美好學(xué)生：習(xí)慣好、能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)

美好教師：有愿景、重文化、懂浪漫

美好課堂: 三三四課堂

美好學(xué)校：這里給你支點(diǎn)，讓孩子走向世界

三、美好教育的基本解讀

  （一）“四個(gè)美好”的愿景

  煥發(fā)美好的人性。教育就是喚醒，讓人不斷走向崇高。追求美好的人性，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，讓師生擁有快樂而不是痛苦，得到尊重而不是偏見，甚至歧視。關(guān)注人性，遠(yuǎn)恒佳才能辦有溫度的教育。

  培養(yǎng)美好的人格。教育要傳授知識(shí)，更重要的是塑造人的品格。蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求”。遠(yuǎn)恒佳教育要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，觸動(dòng)靈魂的教育才是美好教育。

  擁有美好的人生。遠(yuǎn)恒佳集團(tuán)從事0-18歲的教育，著眼于人的一輩子，強(qiáng)調(diào)給孩子積極的人生體驗(yàn)，過一種美好的校園生活，為未來的幸福做準(zhǔn)備。

建設(shè)美好的教育。堅(jiān)守遠(yuǎn)恒佳的教育特色，讓學(xué)生們?cè)谛@里常歡樂，常驚奇，常探索，常健康。遠(yuǎn)恒佳幼兒園的早期中英文閱讀，中小學(xué)的“六藝十能”、“五星十最”以及“三三四課堂”的綜合能力培養(yǎng)等教育模式，就是建設(shè)美好教育的路徑。

教育美好，人生才美好；人生美好，生活才美好；生活美好，世界才美好。

  （二）美好學(xué)生的特質(zhì)

學(xué)生習(xí)慣好、能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)，這是遠(yuǎn)恒佳的的學(xué)生素養(yǎng)。全球優(yōu)質(zhì)的教育都把習(xí)慣養(yǎng)成放在最重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，熱愛生活，自覺學(xué)習(xí)，善于合作，打下一生立世的基礎(chǔ)。

能力強(qiáng)的共同特征是積極進(jìn)取，標(biāo)新立異，富有個(gè)性和遠(yuǎn)見。作業(yè)工整、書寫漂亮，既是能力也是學(xué)習(xí)品質(zhì)，今天的寫字能力就是明天在社會(huì)上的“面子”；發(fā)言時(shí)大方的站姿、交流的目光、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、響亮的聲音、清晰的吐字、辯論的氣場(chǎng)，既是當(dāng)下的講話水平也是今后的交際能力；全員學(xué)藝，有一門特長(zhǎng)，既是悅納自我也是審美能力，更是培養(yǎng)未來職場(chǎng)中贏得欣賞的潛力；上臺(tái)展示，是塑造學(xué)生的自信力，也是培養(yǎng)走進(jìn)社會(huì)的開放胸襟和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣；小組合作，在各種場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于“鉆尖”，是面向未來的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)今后的“共生”思路和“共事”思維。

成績(jī)優(yōu)的學(xué)生普遍愛思考，有愛因斯坦所欣賞的豐富的想象力；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有事半功倍的學(xué)習(xí)效率，不怕考試；保持探究的激情和深度學(xué)習(xí)的精神，習(xí)慣于以課堂為基點(diǎn)貫通課前和課后而自主學(xué)習(xí)。

（三）美好教師的素養(yǎng)

有愿景、重文化、懂浪漫的教師隊(duì)伍，是遠(yuǎn)恒佳隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。有愿景的教師，胸懷教育理想，充滿激情地工作。教育最大確定性就是一個(gè)“變”字，時(shí)代在變，學(xué)生在變，家長(zhǎng)在變。因此教師要有事業(yè)情懷和敬業(yè)精神，在研究的狀態(tài)下工作，使自己的潛能不斷激發(fā)，才華充分釋放。

   重文化的教師，在教育生活中能做到有德、有能、有效、有品。學(xué)校的文化都基于一個(gè)背景，就是學(xué)生的差異，差異產(chǎn)生矛盾，矛盾產(chǎn)生沖突，這些沖突需要通過有效的教育來解決。真正高德的教師，非常尊重他的同事、他的領(lǐng)導(dǎo)和他的學(xué)生，非常善于調(diào)動(dòng)各方面積極因素。高徒出名師，真正有能力的教師會(huì)通過高效課堂使學(xué)生受益。老師本身就是學(xué)校的一個(gè)文化符號(hào)，啟迪學(xué)生“讀中英文，做文化人”。

一個(gè)教育工作者如果沒有浪漫情懷，就沒有激情，沒有詩意，那么職業(yè)倦怠就不可避免。教師工作一輩子，一個(gè)很重要的收獲就是懂浪漫。內(nèi)心有浪漫，就會(huì)在快樂生活中享受工作；就會(huì)追求卓越，富有創(chuàng)新精神；就會(huì)在心靈中記錄教育現(xiàn)象，記錄感動(dòng)，記錄自己的思考。

（四）美好學(xué)校的品質(zhì)

遠(yuǎn)恒佳集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)就是辦個(gè)性化、特色化、國(guó)際化的精品教育。以國(guó)際先進(jìn)的教育思想，引領(lǐng)全集團(tuán)教育改革。繼續(xù)加強(qiáng)英語特色學(xué)科和藝體學(xué)科建設(shè)，拓展中外合作辦學(xué)領(lǐng)域，優(yōu)化教育合作項(xiàng)目，使國(guó)際化成為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

融合中西文化，使遠(yuǎn)恒佳教育既秉持中國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，又有國(guó)外教育主動(dòng)性強(qiáng)、創(chuàng)造力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的長(zhǎng)處，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)國(guó)際交流和國(guó)際理解教育，創(chuàng)造條件給學(xué)生利用寒暑假出國(guó)游學(xué)，擴(kuò)大視野，體驗(yàn)世界，交流多元文化，提高判斷能力。積極開展多種形式的國(guó)際化合作辦學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開辦出國(guó)班，啟動(dòng)國(guó)際課程中心項(xiàng)目。目前我們已經(jīng)與香港高雷中學(xué)、香港譚李麗芬紀(jì)念中學(xué)、加拿大文思博學(xué)校、澳門大學(xué)教育管理學(xué)院等建立了合作伙伴關(guān)系，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大合作平臺(tái)。

以個(gè)性化、特色化、國(guó)際化辦學(xué)特色，讓孩子走向世界，這就是遠(yuǎn)恒佳集團(tuán)理想中的學(xué)校。

                                             （本文根據(jù)2013.2.18大會(huì)講話整理）