游戲是兒童的天性。寓教育于游戲之中,讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中發(fā)展,是幼兒教師專業(yè)水平的最好體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,敏銳發(fā)現(xiàn)兒童游戲存在的問(wèn)題,給予適時(shí)適度的指導(dǎo)和幫助,促使他們?cè)谶@種潤(rùn)物無(wú)聲的教育中發(fā)展,是幼兒教師的最高追求。

建構(gòu)區(qū)作為幼兒園最基本的活動(dòng)區(qū)域之一,是以動(dòng)手操作為主的區(qū)域活動(dòng),幼兒可在該區(qū)進(jìn)行自主的創(chuàng)造性游戲,深受幼兒喜愛(ài)。

2018年5月18—19日，在龍華區(qū)教科院的支持、遠(yuǎn)思明服務(wù)教育有限公司的安排下，龍華區(qū)各幼兒園派出一名教師前往龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校一樓階梯教師學(xué)習(xí)！

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       鏡頭一

跟崗觀摩and 分組討論

深圳市龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園在此次跟崗全園同時(shí)開(kāi)放，跟崗成員在跟崗之前組成三大組分別進(jìn)入小、中、大班的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。在觀摩中間接引發(fā)思考，帶著問(wèn)題組內(nèi)討論，組與組之間交流，發(fā)表自己的想法與觀點(diǎn)，直接獲取經(jīng)驗(yàn)！

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鏡頭二

專題講座

《建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)建與指導(dǎo)》  李曉菲

教師需提供給不同兒童年齡段所需要的積木類(lèi)型與積木數(shù)量才能滿足幼兒搭建，幼兒搭建水平是否符合幼兒能力及幼兒的搭建技能。

《建構(gòu)區(qū)游戲的觀察與支持》 ? 孫樹(shù)志

以“大笨鐘”為例，教師跟幼兒的互動(dòng)與支持發(fā)生了哪些學(xué)習(xí)變化？能體現(xiàn)幼兒游戲水平？

小、中、大班的幼兒在搭建能力上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一人完成到多人合作，從形式單一到多向發(fā)展。

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       鏡頭三

問(wèn)題對(duì)對(duì)碰

如果在前面跟崗觀摩、組隊(duì)交流和專題講座上還沒(méi)有解決疑問(wèn)，那么，再這個(gè)環(huán)節(jié)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了。本期邀請(qǐng)了四位答疑嘉賓，分別是：孫樹(shù)志教研員、彭偉莉副園長(zhǎng)、何紅艷教學(xué)主任、陳妙純教學(xué)干事。起初學(xué)員們還不太積極提問(wèn)，在一位學(xué)員的提問(wèn)得到滿意的回答之后引起大家積極提問(wèn)！

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       鏡頭四

結(jié)業(yè)典禮

周末前來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)學(xué)員們對(duì)周末放松狀態(tài)的考驗(yàn)，又體現(xiàn)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)激情狀態(tài)。在宣布畢業(yè)，拿到結(jié)業(yè)證書(shū)的那一刻，學(xué)員們的臉上全是掛著喜悅。